FUENTEOVEJUNA

 Un aperitivo de poesía de Lope de Vega. Nada es lo que parece.

Mira, Zaide, que te aviso from mmuntane

CERVANTES CONTRA LOPE

Vamos a dividir la película en tres fragmentos. Las preguntas que encontrarás a continuación se pueden responder con el visisonado de los primeros 30 minutos aproximadamente. Procura que tus respuestas sean completas y reflexivas. En ci¡uanto acabemos con Lope, empezaremos con Cervantes, por lo tanto esta película nos enlazará a la perfección a los dos escritores.

Bloque 1 

1) ¿Quién es Alosno Fernández de Avellaneda? 

2) ¿Qué otros libros tienen falsas continuaciones?

3) ¿Qué circunstancias se mencionan en el falso documental como provovadoras de la enemistad entre Lope y Cervantes?

4) En el film se hace un retrato psicológico de ambos escritores. ¿Puedes listar las características de ambos? ¿Qué dicen uno del otro? 

5) "Hay que ser atrevido y romper las normas" ¿Quién dice esto? ¿En qué contexto? ¿Con quién habla? ¿Piensan lo mismo ambos interlocutores? (Responder redactando)

6) Sobre el minuto 15, Cervantes habla del Quijote ¿Cuáles son sus intenciones al escribir esta obra?

7) En un momento del film vemos a Cervantes en la cárcel. Allí mantiene una conversación con otro preso ¿De qué hablan? ¿Qué crees que significa esta conversación?

8) ¿Qué teorías vemos en la película sobre cuál fue la fuente de inspiración de Cervantes para crear el personaje del Quijote?

Añado a continuación las preguntas que ha preparado la profesora Èrika Silva sobre el resto de la película que stamos trabajando.

Bloque 2 (min. 28:13­44:13)
Capítulo 2 (min. 28:13)
1. ¿Podrías realizar una descripción de Figueroa con los datos que dan los diferentes autores del falso documental?
2. ¿Qué opiniones se presentan en cuanto a la tarea de traducción? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo?
3. ¿Por qué crees que uno de los personajes del Quijote se llama Ginés de Pasamonte o Ginesillo de Paropillo? ¿Está inspirado en algún contemporáneo de Cervantes?
4. ¿Qué crees que significan estos versos? ¿Quién los escribió y para quién iban dirigidos? ¿Con qué intención? Dicen que ha hecho Lopico contra mi versos adversos; mas si yo vuelvo mi pico, con el pico de mis versos a este Lopico lo­pico.

Bloque 3 (min. 44:13­1:10:30)
Capítulo 3 (min. 44:13)
1. ¿Por qué crees que en el falso documental se hace una referencia explícita del capítulo XLVIII del Quijote?
2. ¿Lleva dedicatoria la segunda parte del Quijote? ¿Por qué?
3. ¿Por qué dice Lope “hay poesía en prosa”? Piensa en el contexto en el que lo dice.
4. ¿Crees que la reacción de Felipe III al leer el Quijote es la que espera despertar Cervantes en sus lectores? ¿Por qué?

Bloque 4 (min. 1:10:31­1:22:26)
Capítulo 4 (min. 1:10:31)
1. ¿Cuál es tu teoría sobre la autoría de la imitación de la segunda parte del Quijote? ¿Quién es, entonces, Alonso Fernández de Avellaneda?

FUENTEOVEJUNA

Seguimos con los SIGLOS DE ORO, pero ahora nos vamos al teatro que junto con la poesía era uno de los géneros más valorados. El autor que vamos a leer es LOPE DE VEGA y su obra es FUENTEOVEJUNA.

Empecemos por ver un tráiler de una de las muchas representaciones que de esta obra podemos encontrar en youtube.

LA MITAD INVISIBLE

LA POESÍA DEL SIGLO DE ORO.

 TEXTOS Y ACTIVIDADES de y sobre Garcilaso de la Vega.

Antología poética del Siglo de Oro

1. Garcilaso de la Vega, “En tanto que de rosa y azucena”
2. Garcilaso de la Vega, “Si de mi baja lira
3. Garcilaso de la Vega, “Escrito está en mi alma vuestro gesto”
4. Garcilaso de la Vega, “¡Oh dulces prendas por mi mal halladas”
5. Fray Luis de León, “¡Qué descansada vida…
6. Fray Luis de León, “Recoge ya en el seno
7. Fray Luis de León, “Alma región luciente”
8. San Juan de la Cruz, “Noche oscura”
9. San Juan de la Cruz, “Llama de amor viva”
10. San Juan de la Cruz, “Tras de un amoroso lance”
11. Luis de Góngora, “La más bella niña / de nuestro lugar”
12. Luis de Góngora, “Ándeme yo caliente y ríase la gente”
13. Luis de Góngora, “Amarrado al duro banco de una galera turquesca”
14. Luis de Góngora, “Soledad primera”, 1-61.
15. Luis de Góngora, “Prisión del nácar era articulado”
16. Lope de Vega, “Mira, Zaide, que te aviso”
17. Lope de Vega, “Suelta mi manso, mayoral extraño”
18. Lope de Vega, “Ir y quedarse y, con quedar, partirse”
19. Lope de Vega, “¿Qué tengo yo que mi amistad procuras?”
20. Lope de Vega, “Un soneto me manda hacer Violante”
21. Francisco de Quevedo, “Érase un hombre a una nariz pegado”
22. Francisco de Quevedo, “¡Fue sueño ayer; mañana será tierra!”
23. Francisco de Quevedo, “Madre, yo al oro me humillo”
24. Francisco de Quevedo, “Si eres campana, ¿dónde está el badajo?

LA CELESTINA

Para recordar mejor la trama, puedes revisar esta presentación de diapositivas, pero habrá que terminarla. La tenéis compartida en vuestro correo, vamos por el acto 11.



Para repasar los acontecimientos más importantes de la obra, te enlazo UN CUESTIONARIO con soluciones realizado en clase entre todos.

Para estudiar a fondo la obra, puedes usar esta presentación de diapositivas en la que se analizan los aspectos más importantes de la obra.

 AQUÍ y encontrarás un resumen de la obra por actos.

Argumento: Calisto entra en el huerto de Melibea mientras persigue a un halcón que se le ha escapado. Allí se encuentra con Melibea y, súbitamente enamorado de ella, le declara su amor. Ella lo rechaza, reprueba su comportamiento y le despide violentamente. Aconsejado por cu criado sempronio, Calisto recurre a los servicios de Celestina, una vieja alcahueta, para que le ayude en la conquista de Melibea. Otro de sus criados, Pármeno, intenta disuadirlo.

Celestina convence a Pármeno para su causa y con Sempronio deciden sacar tajada de Calisto. Celestina, gran conocedora del alma humana y de sus debilidades, logra que Melibea se enamore de Calisto y concierta una cita entre los dos jóvenes. Como pago final recibe una cadena de oro.

Pero cuando Sempronio y Pármeno van a exigir a Celestina su parte del botín...

Los criados, después de la escena anterior, intentan huir pero ...

El padre de Melibea responabiliza de la desgracia al mundo, a la muerte, a la fortuna....

Comprueba lo que sabes sobre la obra contestando este TEST

Mi hermana Elba y los altillos de Brumal

Cristina Fernández Cubas (Arenys de Mar, Barcelona, 1945) es una escritora y periodista española, una de las más destacadas cultivadoras del relato breve de las décadas de 1990 y 2000. Publicó Mi hermana Elba en 1980 y Los altillos de Brumal en 1983.

Características generales de los cuentos

-Lo fantástico aparece de manera natural, sin efectos especiales, sin variar lo cotidiano. Lo irreal, lo fantástico, lo mágico irrumpe en un mundo normal, pero lleno de elementos de misterio.

-Los personajes no suelen actuar fuera de lo común, pero se individualizan por lo que dicen, por el lenguaje que usan. Dan su versión de los hechos y no sabemos si lo que cuentan es verdad. Son narradores no fiables que acuden a los cuadernos, a los diarios como vía de conocimiento. El narrador en varios relatos, rastrea los hechos, consulta los diarios, intenta ordenar datos y cuenta los hechos a medida que los vive o los recuerda.

- En “Mi hermana Elba” la escritura es el móvil de la memoria y el espejo de la interioridad, pero en la estructura del cuento no sigue la de un diario, sino que la narradora tras encontrar su viejo diario personal, rastrea los hechos de su infancia, desdoblándose entre la niña que fue y la persona adulta que es.

 -Ausencia de referencias espaciales para entornos como el campo, la ciudad, el internado. Contraste entre la minuciosidad descriptiva en algunos de ellos y lo difuso de los contornos. No se nombran los espacios, no hay delimitación geográfica.

-Referencias temáticas recurrentes: desdoblamiento de personalidades, el doble, el espejo, la ventana, la pérdida de la infancia, los recuerdos, el lenguaje y sus códigos, la relación entre significado y significante,

-Estructuras paralelas que se repiten en largas frases, a menudo con enumeraciones y bimembraciones.

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-Estructuras narrativas complejas, compuestas por retrospecciones y marcos para la trama principal. Juego de planos que se superponen para encajar un final con varias posibilidades de interpretación.

- Finales abiertos, con varias interpretaciones. Límites difusos entre ficción y meta-ficción, entre lo cotidiano y lo inesperado.

-Con las enfermedades mentales, vemos lo frágil que es la mente humana. Los protagonistas tienen problemas al interpretar la realidad. La autora indaga en los trastornos psíquicos siguiendo parcialmente las ideas de Freud, sintetizando en cada relato un trastorno: (desdoblamiento de personalidad, autismo, esquizofrenia, recreación de la infancia, miedo ante la llegada de la adolescencia...)

Los contenidos de este post han sido parcialmente elaborados a partir del sitio web: IBLAMA

1. Escucha la entrevista a Cristina Fernández Cubas, en Página 2, A la carta, y responde:
1. ¿Cuál es el elemento más característico de la obra de Cristina Fernández Cubas?
2. ¿Las historias y personajes que aparecen en sus novelas y cuentos son reales o no?
3. ¿Con qué mundo se relacionan?
4. ¿A quién se homenajea con la novela de que hablan?
5. ¿Dónde se desarrolla la entrevista?

DESPEGAMOS

Lecturas para la promoción 2017-2019

¿Qué haremos? LEER

1. Fernando de Rojas, La Celestina.
2. Antología poética del Siglo de Oro (20 Poemas).
       Garcilaso, Fray Luís de León, San Juan de la Cruz, Góngora, Lope y Quevedo.
3. Miguel de Cervantes Saavedra, El Quijote.
       Primera parte: Prólogo y los capítulos siguientes (1,7,8,9,20,21,22,25,31 y 44)
       Segunda parte: Prólogo y loa capítulos siguientes (3, 10, 23, 29, 41, 48, 62, 64, 73 y 74)
4. Félix Lope de Vega, Fuenteovejuna.
5. Leopoldo Alas, Clarín, La Regenta.
        Lectura de los capítulos siguientes (1,3,5,6,10,13,15,17,20,25 y 30)
6. Crsitina Fernández Cubas, Mi hermana Elba y los altillos de Brumal.

¿Cómo lo haremos? 

Se trata de leer y "entender" las producciones artísticas seleccionadas. Habrá que traer los textos a clase. Se leerá todo lo que se pueda en clase y se "comentarán" los aspectos más relevantes de cada obra. Habrá que tomar apuntes personalizados y también intervenir en voz alta para entre todos hacer de los textos algo vivo y fuente de comunicación.

¿Cómo lo evaluaremos?

Cada libro se concretará en un dossier que el alumnado irá realizando a partir de las actividades propuestas en clase. En este dossier que deberá encuadernarse de forma conjunta a final de curso, se incluirán los apuntes y los comentarios realizados y corregidos.

¿Por dónde empezamos?

Por Cristina Fernández Cuevas y su colección de cuentos Mi hermana Elba y los altillos de Brumal.