RECAPITULEMOS, ESTO SE ACABA

PRIMERA PARTE

Hoy vamos a revisar la ruta que hemos recorrido. Estamos cruzando el umbral del tercer trimestre y hoy tenemos la oportunidad de mirar atrás para poder encarar mejor el camino que se nos presenta delante. Vamos a comprobar también, dejando a un lado los resultados de los exámenes, qué nos llevamos en nuestra mochila de todo lo leído hasta hoy.

Puede parecer extraño o quizás no.... ¿por qué conviene dar un vistazo al camino recorrido? 

La respuesta me la vais a dar vosotros y vosotras hoy mismo.

IMPORTANTE: Traer a clase el material necesario (Se os indicó en la última sesión).

Hemos hecho: 

• Fernando de Rojas, La Celestina.
• Antología poética del Siglo de Oro: Garcilaso y Lope.  
• Miguel de Cervantes Saavedra, El Quijote. Primera parte: Prólogo y capítulos (1,7,8,9,20,21,22,25,31 y 44)       
• Félix Lope de Vega, Fuenteovejuna.
• Cristina Fernández Cubas, Mi hermana Elba y los altillos de Brumal.

Nos falta:

• Quijote Segunda parte: Prólogo y capítulos (3, 10, 23, 29, 41, 48, 62, 64, 73 y 74)
• Antología poética del Siglo de Oro: Fray Luís, San Juan de la Cruz, Góngora y Quevedo.
• Leopoldo Alas, Clarín, La Regenta: capítulos (1,3,5,6,10,13,15,17,20,25 y 30)

Veamos cómo vamos. Apliquemos la teoría de los tres ejes.

• ¿Qué pasa?
• ¿Cómo nos lo relatan?
• Ideas que hay detrás.

De paso hacemos unos pósters para resumir TODO lo hecho hasta hoy. 

¿Se os ocuure otra opción?

 No os olvidéis destacar también:

• MENSAJE o MENSAJES de la obra
• Datos SIGNIFICATIVOS del autor o autora..
• Buscad UN FRAGMENTO muy representativo

¿Qué nos enseña La Celestina?

¿Qué nos enseña el Quijote?

¿Qué nos enseña Fuenteovejuna?

Reflexión sobre el estado de las cosas, Análisis y Toma de decisiones

MIS PUNTOS FUERTES y MIS PUNTOS DÉBILES

¿Sé estudiar Literatura? ¿Hay un método? ¿Cuál?
¿Cómo redacto? ¿Qué tal va mi ortografía?

¿Tengo las ideas claras? ¿Sé priorizar lo que es importante?

¿ME PRESENTO A ESTA MATERIA EN SELECTIVIDAD?

Pros y contras... 

SEGUNDA PARTE

• Café y revisión de los exámenes.
• Intermedio poético con Góngora y Quevedo

                 Luis de Góngora, “Ándeme yo caliente y ríase la gente”
                                                “Amarrado al duro banco de una galera turquesca”

                Francisco de Quevedo, “Madre, yo al oro me humillo”

CERVANTES y EL QUIJOTE. (Sesión 1)

Empecemos dando unas pinceladas "de época"

Visitemos ahora LA MITAD INVISIBLE

A continuación te enlazo unos apuntes para facilitar el estudio minucioso de la obra y de su autor:
Palabras e ideas clave
Capítulos para la lectura
Contexto de cervantes
Apuntes 1º parte

Ppt quijote guia de lectura de Joan Estruch from Montse Zanuy

Haz clic en la imagen y podrás profundizar en la obra de Cervantes.

www.aulaplaneta.com

https://cvc.cervantes.es/literatura/clasicos/quijote/

FUENTEOVEJUNA

 Un aperitivo de poesía de Lope de Vega. Nada es lo que parece.

Mira, Zaide, que te aviso from mmuntane

CERVANTES CONTRA LOPE

Vamos a dividir la película en tres fragmentos. Las preguntas que encontrarás a continuación se pueden responder con el visisonado de los primeros 30 minutos aproximadamente. Procura que tus respuestas sean completas y reflexivas. En ci¡uanto acabemos con Lope, empezaremos con Cervantes, por lo tanto esta película nos enlazará a la perfección a los dos escritores.

Bloque 1 

1) ¿Quién es Alosno Fernández de Avellaneda? 

2) ¿Qué otros libros tienen falsas continuaciones?

3) ¿Qué circunstancias se mencionan en el falso documental como provovadoras de la enemistad entre Lope y Cervantes?

4) En el film se hace un retrato psicológico de ambos escritores. ¿Puedes listar las características de ambos? ¿Qué dicen uno del otro? 

5) "Hay que ser atrevido y romper las normas" ¿Quién dice esto? ¿En qué contexto? ¿Con quién habla? ¿Piensan lo mismo ambos interlocutores? (Responder redactando)

6) Sobre el minuto 15, Cervantes habla del Quijote ¿Cuáles son sus intenciones al escribir esta obra?

7) En un momento del film vemos a Cervantes en la cárcel. Allí mantiene una conversación con otro preso ¿De qué hablan? ¿Qué crees que significa esta conversación?

8) ¿Qué teorías vemos en la película sobre cuál fue la fuente de inspiración de Cervantes para crear el personaje del Quijote?

Añado a continuación las preguntas que ha preparado la profesora Èrika Silva sobre el resto de la película que stamos trabajando.

Bloque 2 (min. 28:13­44:13)
Capítulo 2 (min. 28:13)
1. ¿Podrías realizar una descripción de Figueroa con los datos que dan los diferentes autores del falso documental?
2. ¿Qué opiniones se presentan en cuanto a la tarea de traducción? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo?
3. ¿Por qué crees que uno de los personajes del Quijote se llama Ginés de Pasamonte o Ginesillo de Paropillo? ¿Está inspirado en algún contemporáneo de Cervantes?
4. ¿Qué crees que significan estos versos? ¿Quién los escribió y para quién iban dirigidos? ¿Con qué intención? Dicen que ha hecho Lopico contra mi versos adversos; mas si yo vuelvo mi pico, con el pico de mis versos a este Lopico lo­pico.

Bloque 3 (min. 44:13­1:10:30)
Capítulo 3 (min. 44:13)
1. ¿Por qué crees que en el falso documental se hace una referencia explícita del capítulo XLVIII del Quijote?
2. ¿Lleva dedicatoria la segunda parte del Quijote? ¿Por qué?
3. ¿Por qué dice Lope “hay poesía en prosa”? Piensa en el contexto en el que lo dice.
4. ¿Crees que la reacción de Felipe III al leer el Quijote es la que espera despertar Cervantes en sus lectores? ¿Por qué?

Bloque 4 (min. 1:10:31­1:22:26)
Capítulo 4 (min. 1:10:31)
1. ¿Cuál es tu teoría sobre la autoría de la imitación de la segunda parte del Quijote? ¿Quién es, entonces, Alonso Fernández de Avellaneda?

FUENTEOVEJUNA

Seguimos con los SIGLOS DE ORO, pero ahora nos vamos al teatro que junto con la poesía era uno de los géneros más valorados. El autor que vamos a leer es LOPE DE VEGA y su obra es FUENTEOVEJUNA.

Empecemos por ver un tráiler de una de las muchas representaciones que de esta obra podemos encontrar en youtube.

LA MITAD INVISIBLE

LA POESÍA DEL SIGLO DE ORO.

 TEXTOS Y ACTIVIDADES de y sobre Garcilaso de la Vega.

Antología poética del Siglo de Oro

1. Garcilaso de la Vega, “En tanto que de rosa y azucena”
2. Garcilaso de la Vega, “Si de mi baja lira
3. Garcilaso de la Vega, “Escrito está en mi alma vuestro gesto”
4. Garcilaso de la Vega, “¡Oh dulces prendas por mi mal halladas”
5. Fray Luis de León, “¡Qué descansada vida…
6. Fray Luis de León, “Recoge ya en el seno
7. Fray Luis de León, “Alma región luciente”
8. San Juan de la Cruz, “Noche oscura”
9. San Juan de la Cruz, “Llama de amor viva”
10. San Juan de la Cruz, “Tras de un amoroso lance”
11. Luis de Góngora, “La más bella niña / de nuestro lugar”
12. Luis de Góngora, “Ándeme yo caliente y ríase la gente”
13. Luis de Góngora, “Amarrado al duro banco de una galera turquesca”
14. Luis de Góngora, “Soledad primera”, 1-61.
15. Luis de Góngora, “Prisión del nácar era articulado”
16. Lope de Vega, “Mira, Zaide, que te aviso”
17. Lope de Vega, “Suelta mi manso, mayoral extraño”
18. Lope de Vega, “Ir y quedarse y, con quedar, partirse”
19. Lope de Vega, “¿Qué tengo yo que mi amistad procuras?”
20. Lope de Vega, “Un soneto me manda hacer Violante”
21. Francisco de Quevedo, “Érase un hombre a una nariz pegado”
22. Francisco de Quevedo, “¡Fue sueño ayer; mañana será tierra!”
23. Francisco de Quevedo, “Madre, yo al oro me humillo”
24. Francisco de Quevedo, “Si eres campana, ¿dónde está el badajo?

LA CELESTINA

Para recordar mejor la trama, puedes revisar esta presentación de diapositivas, pero habrá que terminarla. La tenéis compartida en vuestro correo, vamos por el acto 11.



Para repasar los acontecimientos más importantes de la obra, te enlazo UN CUESTIONARIO con soluciones realizado en clase entre todos.

Para estudiar a fondo la obra, puedes usar esta presentación de diapositivas en la que se analizan los aspectos más importantes de la obra.

 AQUÍ y encontrarás un resumen de la obra por actos.

Argumento: Calisto entra en el huerto de Melibea mientras persigue a un halcón que se le ha escapado. Allí se encuentra con Melibea y, súbitamente enamorado de ella, le declara su amor. Ella lo rechaza, reprueba su comportamiento y le despide violentamente. Aconsejado por cu criado sempronio, Calisto recurre a los servicios de Celestina, una vieja alcahueta, para que le ayude en la conquista de Melibea. Otro de sus criados, Pármeno, intenta disuadirlo.

Celestina convence a Pármeno para su causa y con Sempronio deciden sacar tajada de Calisto. Celestina, gran conocedora del alma humana y de sus debilidades, logra que Melibea se enamore de Calisto y concierta una cita entre los dos jóvenes. Como pago final recibe una cadena de oro.

Pero cuando Sempronio y Pármeno van a exigir a Celestina su parte del botín...

Los criados, después de la escena anterior, intentan huir pero ...

El padre de Melibea responabiliza de la desgracia al mundo, a la muerte, a la fortuna....

Comprueba lo que sabes sobre la obra contestando este TEST